2023年5月7日，上海市普通高中学业水平等级性考试生物学科目顺利举行。考试结束后，市教育考试院邀请相关专家对试题进行深度解析，专家一致认为：试卷充分落实命题要求，以课程标准为依据，基于生物学学科大概念，以考查学科核心素养为导向，坚持立德树人、服务选才、引导教学、变中求稳的原则，选拔具有学科综合素养和创新研究意识的复合型人才。
一、倚学科前沿之势，选创新研究之才当前国家的发展需要更多适合社会发展的实用性人才，对拔尖创新人才的需求极为迫切。试卷中六大问题皆出自真实科研情境：农业生产中给植物补磷、改造大肠杆菌生产精氨酸、基因突变导致血管迂曲、中枢神经系统疾病与免疫调节、生态系统与生物多样性等，所涉及的问题从对生物学学科大概念的理解、具体问题的分析、相关机制的推理到最终提出自己的观点，由浅入深，层层递进，引导学生以准科研工作者的身份去思考、探索、发现以及解决问题，以选拔具有创新精神和能力的学生，避免靠“机械刷题”得高分的现象。
二、凭理念结构之新，测科学实践之能试卷设计有“三新”：模式新、情境新、设问新，改变了单选题和综合题两大类题型的传统呈现模式，且以六个真实情境测量学生在解决实际问题中所表现出的核心素养水平；同时各题型分值分配维持相对稳定，试题对考生的能力要求与去年等级考基本持平，均在综合运用学科知识、理性逻辑分析和解决生物学问题方面进行了考查。如“磷对植物的影响”一题，要求学生根据科学探究的目的，依据科学实验探究的基本步骤和原理，选择合适的实验方案，探究植物维持稳态的调节机制。
三、析生命现象之变，悟系统调节之稳试卷通过构建真实科研情境引导学生基于事实和证据，探讨并阐释生命现象及规律。如“全球气候变暖与花粉的传播”一题，关注气候与生态环境，要求学生基于生态调研的数据及结果，推理并分析出全球变暖对草地生态系统稳定性的影响趋势，根据生态学原理在现实中的运用作出合理的分析和判断，提升学生的社会责任感。
又如“血液中的分子X”一题，关注人体生理平衡，要求学生基于文字和图示，梳理信号分子在调节人体内环境稳态过程中的具体机制和影响因素。试卷从细胞、个体等多个层次考查学生是否建构了稳态理念，是否发展了系统观。再如“神经系统二三事”一题，要求学生基于结构与功能相适应的生命观念分析神经系统的细胞结构，基于稳态与平衡的观念阐释神经系统损伤过程中的免疫应答机制。又如“弹性纤维与血管”一题，要求学生基于遗传病的特点及规律，提出优生优育咨询建议。
四、运分子细胞之律，探“生物智造”之道试卷关注生物学科前沿技术，考查学生能否运用生命观念探索规律和解决问题、是否养成了科学思维习惯、是否能选取恰当的技术和方法，形成解决方案，如“改造大肠杆菌”一题，要求学生基于发酵工程、基因工程等生物工程技术的基本原理，设计合理的分子工具、提出能指导生产实践的优化方案。
