当我看到这个标题的时候，我很难过。因为这本身就是一件令人难过的事情。更难过的是，我就是这个主人公。
在动笔写这篇文章的时候，我看了些在985、211这类学校读书是什么体验的网页，因为我没有体验过，我只能通过别人口中的描述来稍微感受一下。和想象中的一样，他们往往师资力量雄厚，拥有大牛级别的讲座和丰富多彩的校园活动。
在经历了2次非985/211之后
没有人比我更感同身受我所在的学校
一、学习氛围★★★★★
我所在的学校，在河北师范类院校中，学风和口碑不错，得到不少“学习氛围浓厚，地理条件还行”的评价。平时图书馆基本满员，如果赶上期末考试或者四六级考试期间，不提前占座是没有位置的。自习室比图书馆稍微弱一点点，在自觉隔座一人的前提下，稀稀拉拉也能凑满一整个教室，而我们学校差不多有几百个教室。他们都忙于“考证儿”的焦虑之中。
二、学术氛围★★
一般而言奖学金的获得成绩占70%，实践分占30%。实践分的获得就来源于平时的活动，出勤率什么的，所以，没有人会在意你读了多少书，听了谁的讲座，大家只关心的是这个活动我怎么没有参加，奖学金怎么没有是一等。所以不要提什么好的讲座，同学们之间的读书讨论，老师对于相关学术论点的启发与拓展，只要像高中那样，老师讲什么我背什么就好。照本宣科，因为我们尝到了墨守成规的甜头，不用扩展自己就可以轻松拿钱，何乐而不为?尤其是某某会，大家都懂得。
三、上课情况★★★
上课的积极性远远没有上自习的积极性高，这是本科四年观察得出的结论。尤其是大课，那种几个班级一起上的课，什么马原啊、毛概之类的课程，因为人数多，老师管得比较宽松，即使点名，提前跟老师打个招呼也没什么大问题，又因为是非必修课，考核方式为考查，所以逃课现象较多。上课一般各干各的，老师在台上讲，学生在台下玩，互动也比较少，甚至，我所在的民族类某高校也是一样。
四、考试制度★
在这类学校，突击复习的学生很有可能比认真听课的学生考的多，最讽刺的是，成绩好的往往是经常逃课的学生。这是因为出题老师一般会透露期末考试的原题，没错是考试原题!大多数学生也沦为“争取不挂科，就是好学生”的圈子里。而我所在的河北某高校和某民族类高校的考核制度大体相同，除了提前就知道的考试范围和可以应付的小论文之外，没有别的路子。
五、对母校的认同感★★
对于标签化的大学，母校因为不够强大而受到的挫折，并且自己也无力反驳，因为你自己也是这么觉得的。因为这个标签给自己带来的是撕不掉的有色眼镜，不仅是你自己，更是社会。对母校难以建立的认同感，这种羞于说出母校的名字的自卑和不自信，可能是最无法克服的。
六、校园活动★★
对比国内一流大学，硬件软件普遍是跟不上的，学校重视也没什么特别大的作用。而每次所谓的“重大”活动，无非就是XX十佳歌手 XXX主持大赛之类的比赛，社团活动也很难走出校园，讲座更是少的可怜，学校自身的人脉资源没有完全建立，即使有钱请“大牛”，也请不来，况且没钱的学校呢。当然，这不是学校的问题，是资源的问题，这就涉及到资源的流动性问题。这也是和一流大学较大的差距。大部分人徘徊在“与其听凑人数的讲座，还不如考点有用的证书”的状态中。
七、科研实力★★
如果说前面五个有些可比性的话，那么这一项，我彻底投降认输，因为完全没有可比性!除了较好的生源和牛×的教授以外，就是巨大的拨款。据说拨款来源很广，除了学校自筹资金和共建资金外，还有中央财政专项资金和政府共建资金，经济基础决定上层建筑啊!马太效应在科研这一块儿是相当明显的。
综合得分：★★☆
最后，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，共勉之。
