梳理国内名校和省内高校专业要求发现，考生首选科目选择物理，可以报考绝大多数的专业。建议考生选考科目时，要结合自己的兴趣和特长，扬长避短。
什么是“3+1+2”模式
“3+3”模式在较大程度上增加了学生的选择权，但也带来了等级赋分制所导致的学生避考物理的现象。
为了在增强选择性的同时提高学生的科学素养，避免弃难就易、造成物理等科学素养的下降，有专家提出在选考学科中，将物理、历史作为必选科目，学生必须至少选择其中一门报考。同时，对物理、历史两门科目计120分，采用原始分计分。
“3”，指语文、数学、外语三门必考科目；
“1”，指物理、历史两门限选科目；
“2”，指在化学、生物、政治、地理以及除了必选一门以外的科目中任选2门
“3+1+2”模式下如何考科目
各校极少首选科目“仅历史”
记者梳理了《2021年在粤招生本科高校选考科目要求》，统计了国内多所名校和广东省内多所高校的拟招生专业选考科目要求。统计结果显示，大多数高校的专业中，首选科目为“仅物理”与“物理或历史均可”占了绝大多数，首选科目为“仅历史”的专业屈指可数。
以北京大学的招生专业为例，数学类、生物科学类、天文学、物理学类、心理学类、应用语言学、地球物理学类、地质学类、电子信息类、计算机类等要求首选科目为“仅物理”，其他工商管理类、城乡规划类、哲学类、中国语言文学类、考古学、历史学等专业的首选科目为“物理或历史均可”。
北京大学：拟招生专业（类）有52个，其中首选科目“仅物理”的有15个，占比约28.8%；“物理或历史均可”的有37个，占比约71.2%。北大没有首选科目为“仅历史”的专业。选物理可以报考北大所有专业，选历史可报考北大71.2%的专业。
中国人民大学：在许多人心目中，中国人民大学是一所偏文科的大学，但人大的22个拟招生专业（类）中，也没有首选科目“仅历史”的专业，但“仅物理”的专业有2个；“物理或历史均可”的专业则有20个，占比约90.9%。这也意味着选物理可以报考人大所有专业，选历史可以报考人大90.9%的专业。
清华大学：拟招生专业（类）为18个，其中首选科目为“仅物理”的有10个，占比约55.6%；首选科目要求“物理或历史均可”的有7个，占比38.9%；要求“仅历史”的只有艺术史论1个专业，占比约5.6%。
复旦大学：拟招生专业（类）有24个，其中“仅物理”的有10个，占比约41.7%；“物理或历史均可”的有14个，占比约58.3%；首选科目要求“仅历史”的专业为零。
上海交大：拟招生专业（类）有43个，其中“仅物理”的多达33个，占比约76.7%；“物理或历史均可”的有10个，占比约23.3%；首选科目要求“仅历史”的专业为零。
中山大学：拟招生专业（类）有62个，其中要求“仅物理”的有39个，占比约62.9%；“物理或历史均可”的有21个，占比约33.9%；仅历史的有2个，占比约3.2%。
暨南大学：拟招生专业（类）有100个，要求“仅物理”的有48个，占比为48%，“物理或历史均可”的有50个，占比为50%。
华南理工大学：拟招生专业（类）有66个，其中要求“仅物理”的有44个，占比约66.7%；“物理或历史均可”的有22个，占比约33.3%；没有专业要求首选科目“仅历史”。
绝大多数高校专业未提再选科目要求
在再选科目要求方面，绝大多数专业都不提再选科目要求，而提了再选科目要求的，又以要求选考化学科目的最多。比如，北大在粤招生的52个专业（类）中，仅有6个专业（类）对再选科目提了选考要求。其中生物科学类、地质学类、化学类、环境科学、环境科学与工程类都要求考生必须再选1门化学科目方能报考。
此外，北京大学的国际政治专业，中国人民大学的中国共产党历史专业、国际政治专业、马克思主义理论专业，则要求考生再选科目为政治。
相较而言，中山大学对再选科目提要求的比例较高，中大招生的62个专业中，有27个专业（类）都对再选科目提出了要求。其中，法医学、预防医学专业、临床医学、基础医学除要求首选科目为“仅物理”外，再选科目还要求化学、生物两门科目均须选考方可报该专业。这就意味着，要报考中山大学上述专业的考生除了考语数外之外，必须选考物理、化学、生物三门科目。
针对大多数专业再选科目不提要求，即使不提要求，首选科目已经满足了专业的要求。从一个角度来说，这也为高校招生扩大了选择面，否则选考科目限定得越多，招生的选择面越窄，有可能错过一些未选考该科目的优秀学生。再选科目提了相应选考要求的，则是由于该专业培养人才时不得不提这些要求。比如有些医学类专业要求再选化学、生物科目，就是因为学习该专业必须有相应科目基础。
建议结合兴趣选考科目
在专业首选科目要求上，设置了“仅物理”“仅历史”“物理或历史均可”。从本质上来说，这和以前的理科、文科、文理兼收没有本质区别，但也有不同。改革前，考生只有文综和理综两种选择，现在改为“3+1+2”则有12种组合，这等于是在大文、大理的基本格局下，增加了学生的选择权，增强了专业和个人特长的匹配度，有利于学生实现个性化发展。而对高校来说，部分专业招生要求也可以更加具体，针对性也更强。
在确定选考科目上，一定要结合学生的兴趣和特长。一个人能否做出成就，和自己的兴趣和特长高度有关。不存在哪个组合好，哪个组合差，一定要扬长避短。
