有很多的同学是在高三二模结束后，是非常的困惑的，其实我们在二模结束后，应该对文综做一个总结，下面请跟随小编来看一下吧！
高三二模考试应该怎么总结分析
第一、正确地对自己的成绩进行横向比较。
所谓的横向比较就是发下卷子或是知道成绩后，首先的第一感觉就是与自己周围的同学或是跟自己水平差不多的同学进行比较，看一看自己与别人的差距，差在那儿?差在那科上?差了多少分数?为什么?被别人总共落下了多少分?
反思一下自己的学习付出与别人的付出是否成正比，找到自己与别人有差距的真正原因?考前的学习状态，考前的努力程度，自己的学习方法，考前的准备情况以及自己的应试策略与技巧等等各方面进行与别人对比反思，只有这样才能偶找到自己主观上或是客观上的差距因素，然后卡看别人的学习是如何进行的，对照自己制定好自己下一步的复习重点与方法。一定要及时总结，不要等到时间长了在总结，已经找不到总结的感觉和灵感了。总结一定要及时。
第二、把自己的多次成绩进行纵向比较，做出一个自我成绩评价。
纵向比较就是根据本次考试试题的难易程度以及自己所得的成绩与上几次的成绩进行比较。看一看有没有进步，进不了多少?一定要对试题的难易程度做正确评价后才能做出正确比较，要不然是不好比较的，因为试题不一样无法比较。最好是有一个每次考试的高分线或是每次考试的一个统计概率分数作为基准来进行比较，或是看一看自己的这个成绩在全班或是全年级的名次在上么位置上?
这样就有了一个相对分数了。是进步了?还是下降了?最好把自己的每一次考试全级名次做成一个曲线图，上升了?曲线向上走，下降了，曲线向下走，这样就会一目了然，对自己的成绩分析这是一个很奏效的方法，而且这个曲线图还能够预测你下一次的成绩走向，;就像股市曲线一样。
高三二模后学生的反思
在一模成绩的压力下，经过不懈的努力，这次的二模成绩有了显著的进步，距离中考还有两周多的时间怎么在中考中取得更好的成绩。困惑是越来越多，为了提高学生的成绩，苦口婆心的讲解，课堂上知识点的不断重复，习题、试卷反复练习，短时间内学生的成绩确实有所提高，但是我发现复习课的课堂学生的学习状态越来越不济，枯燥的课堂，沉闷的学习环境，高强度的练习等等，造就了无精打采，烦躁不堪的学习情绪，我担心这样下去，学生会越来越恐惧小中考，或者是浮躁到麻木。
前段时间的读书节活动，粗略读了《怎样教得精彩》一书，正好遇上了复习课堂枯燥沉闷的现状，于是静下心来认真做了反思，我认为怎么让课堂充满活力和激情，激发学生的主动学习的热情才是最重要的，与其让老师辛苦和学生痛苦的被动学习，不如思考怎么让学生乐意接受的主动学习；与其满堂灌的口干舌燥的讲解，不如问一问学生真正需要的是什么。
这次二模考试以后，我让学生们就自己的错题情况，每人分析自己的错误原因，从学生分析的错误原因来看，主要集中在某些专题的基础知识没有掌握、粗心大意或是审题不清，抑或是错别字等原因。了解了学生不足才能有的放矢。
高三党怎样正确对待二模考的成绩和名次
正确总结二模考结果
正确接受二模考的结果，宽容对待考试分数和名次。而实际上，高考成绩既与模拟考试相联系，又是一次独立的应考过程，所以不必受模拟考试成绩影响太大。考得好与不好都说明不了太多，重要的是考试中暴露出的问题，值得认真反思，以利后行。一旦没考好，不去从学习基础、学习能力等稳定性因素上找原因，而是归因于天气不好、运气不好、猜题押宝不准等来为自己辩护，其实是自欺欺人的做法。
利用一模二模考试填志愿
如果一模、二模考试很难的话，那么相对而言大家都难，只要考生正常发挥，其区内排名不会相差太大的。如果你了解高考的本科批次如何划分，那么你也就能理解一模、二模排名了，其实分数完全可以不用去考虑，因为一模二模分数不等于也不可能等于高考的分数，但是学生的排名如果没有意外的话，那么基本变化不是很大的，所以考生和家长一定要清晰了解自己的在学校内区内的排名，并结合往年的高考录取的情况，参考历年分数线，来衡量自己的所报专业的把握性，哪些学校和专业可以博一下，哪些学校和专业应该保守些。
