高考600分是什么概念？从2004年到2014年十年全国各地的来看，简单、中等分数分布大体以考察基础知识的理解和简单衍生应用为主。高考难度基本上能按照试卷顺序从低到高排列。只有个别选择、填空题属于难点。那么，我们既然知道高考中600分在试卷中的分布，我们有理由相信，只要一个学生肯学，愿意努力，找准方向，那么是完全可以拿下这600分的。在全国考生中，毕竟尖子生所占的比例也较小。绝大多数的学生竞争的分数都是从这600分中来。
高考中等生，三个月内可以取得600分
1.基础不牢固
一部分中等生因为各种原因，导致从高一到高三整个基础体系不牢固，随着教学进度（有些学校赶进度，不能照顾到学生）的不断深入，很多学生赶不上，课也听不太明白，于是随着复习章节的深入，反而觉得自己越拉越远。在每次考试测验下，成绩不高是必然的结果。
2.学习不讲究方法，复习没有规划
还有相当大比例的学生，哪怕是对课本基本熟悉，但是学习不讲究方法，复习没有规划，不能够及时的吧自己的缺漏补上，一般是复习哪里算到哪里，没有形成自己的复习体系。基本上跟着老师走，明明认识到这个章节没有掌握，心中还有疑问，但是总想留到以后解决，随着复习的进度加深，积累的问题越来越多，最初的问题早已忘记了。于是复习一轮后，由于没有规划，导致疑问叠加，对学习失去了信心和动力，导致成绩不能提高。
还有一些学生他确实花费了很多时间去复习自己不懂的部分，但是不讲究方法。学习一旦没有进步，必定是方法出了问题。主要还是缺乏指导，欠缺“临门一脚”。于是学习成绩停滞不前，甚至略有下降。
3.做题、考试时照本宣科，不能融会贯通
这是大部分学生的通病了，平时学习复习的时候已经习惯于老师讲题解惑，做题、考试时不善于自行思考，喜欢去“套”。当题型稍微变换一下，就变得无所适从。做作业的时候喜欢参看答案或在课本寻求解答，有去思考却往往不能深入。虽然有些同学整理一些错题本、典型题等，但是却缺乏融汇贯通的能力。简而言之，是缺乏独立思考的做题思想。
4.心理素质不过关
有的同学因为短期内成绩无法提高，导致心理紧张、怀疑自己，对自己失去信心。考试时紧张、焦虑。一个问题往往反复无法确认，考试时间不够，于是成绩不理想，形成恶性循环，导致丢分严重，无法把自己的真实水平反应出来。
5.耍小聪明，不注重细节，不规范自我
这类学生每个班级都会有几个，成绩起伏较大，比较善于思考，喜欢钻研问题。但是往往不够稳重，往往在复习过程中喜欢“啃大题”，抓大放小，在基础复习上，看一眼觉得很熟悉，认为会了。但是实际情况下却没有理解透彻。
高考怎么从300分提高到600分？
一、试卷发到手，不要着急写！
错误：
紧张的拿到了试卷，发现大题以前做过！赶紧偷偷先写！
错误原因：
正式考试中，题目很少不会有改动，你以为熟悉的内容，很可能是陷阱！
正确做法：
1、把各个题型先扫一遍；
2、在第一印象的难题旁打好标记。
二、请用正确的顺序答题
错误：
从最难题做起。
错误原因：
1、能够解答难题，取决于你对知识的掌握水平，而不在于你的头脑是否清晰；
2、在没把握的情况下把时间耗费在难题上，浪费时间。
正确做法：
1、在时间最充足的时候做最有把握的题目；
2、标注过的难题、做题时“卡壳”的问题可以先略过。
三、得分点都在中低难度题
错误：
死扣难题不放，想通过难题拉成绩。
错误原因：
考试的题目难度安排永远是20%难题、80%中低难度题，如果你能保证那80%全对，难题一道不会都没 关系。
正确做法：
难题解题时间15分钟以上应马上放弃，先解决其他没有做完的问题。
四、再着急，也不能忽视运算
错误：
1、计算不打草稿，直接在试卷上运算；
2、发现错误不从运算上考虑，先考虑解题思路。
错误原因：不直接考察运算能力，并不代表运算不重要。事实上，每年高考有69%的丢分都来自于计算失误。
正确做法：
不分科目，把计算的每个环节工整仔细地写在草纸上，做到每个步骤都有据可查。
五、最郁闷的丢分来自于涂改
错误：
发现结果不对或者无法继续以后赶忙把答案都划掉重新写。
错误原因：
1、你不一定每一步都写错了；
2、大面积涂抹容易造成没有地方写答案，而你不能保证你重新写的就一定正确。
正确做法：
1、把觉得写错的内容在草纸上重新做一遍；
2、对照原有的答案，找出自己的错误所在；
3、根据错误程度进行涂改，切记不要把答案完全涂黑。
